Dietas Para Niños

Dietas Para Niños

Día 1	Día 2	Día 3	Día 4	Día 5
DESAYUNO	Tortillas de maíz con queso blanco Jugo de naranja natural	Cereal integral ó bajo en azúcar con leche descremada y banana Jugo de papaya natural	Huevo revuelto, cocido con aceite de canola Pan integral con margarina liviana Jugo de mango natural	Gallo pinto Queso ¨frito¨ con aceite en spray Batido de melon con leche
MERIENDA	Yogurt bajo en grasa Fresas Agua	Sándwich de bollito integral con quesoblanco, lechuga y alfalfa Agua	Gajitos de melocotón Palitos de ajonjolí Agua	Semillas de marañón Pasas Yogurt bajo en grasa
ALMUERZO	Puré de papa Mano de piedra en salsa rodajitas de pepino con limón y sal Fresco de mora con poca azúcar	Papas semilla hervidas, con natilla liviana y cebollín fresco picado Pescado al ajillo Brócoli al vapor Fresco de maracuyá con poca azúcar	Arroz blanco Frijoles negros Pollo desmenuzado en salsa de tomate natural con trozos de zanahoria Fresco de tamarindo con poca azúcar	Pasta en espirales con salsa de carne y tomate Ensalada de lechuga, tomate y aguacate Fresco de piña con poca azúcar
MERIENDA	Galletas María con mantequilla de maní Lechedescremada	Ensalada de frutas con yogurt bajo en grasa	Palomitas de maíz Leche descremada con chocolate	Tostada pan integral con quesocrema y jalea Limonada con poca azúcar
CENA	Sopanegra con arroz, huevoduro y pico de gallo Fresco de mango con pocaazúcar	Empanada horneada, de pollo y masa de maíz Trocitos de tomate y aguacate con limón y sal Fresco de guanábana con pocaazúcar	Caracolitos con atún y mayonesa liviana Picadillo de vainica con zanahoria Agua	Barbudos (vainicasenvueltas en huevo) Tortillas de maíz Fresco de carambola con poca azúcar

Menú para niños de entre 1 y 2 añitos:

Desayuno	Media mañana	Comida	Merienda	Cena
200 ml. de leche 30 gr. de galletas	Un vaso de leche 30 gr. de pan 10 gr. de margarina	Lentejas estofadas o en puré	Un yogur 30 gr. de pan 30 gr. de jamón cocido	Puré de patatas Palitos de pescado Un vaso de leche
200 ml. de leche 40 gr. de cereales	30 gr. de galletas 1 quesito (20 gr.)	Puré de verduras Albóndigas	30 gr. de pan 40 gr. de queso fresco 200 ml. de zumo	Sopa de fideos  Pollo con almendras Un vaso de leche
Un yogur 30 gr. de galletas Zumo de frutas	200 ml. de zumo de naranja	Espaguetis con tomate 100 gr. de lenguado a la romana	250 ml. de leche 30 gr. de bizcochos	Sopa de pan Buñuelos de bacalao con ensalada Un vaso de leche

Cuento: La historia de Jorgito

La historia de Jorgito

En el jardín de niños Francisco Quevedo había un alumno muy travieso llamado Jorgito de 6 años. A él le gustaba mucho hacer reír a sus compañeros.

Un día, que él estaba en el baño, decidió salir con los pantalones abajo, exponiendo sus glúteos y sus genitales, para asustar a sus compañeritas. A los amigos de Jorgito les daba mucha risa que el hiciera eso, entonces Jorgito empezó a hacerlo más seguido, salía del baño con los pantalones abajo y cuando estaban en el descanso se los quitaba porque él creía que era muy gracioso.

Un día la maestra vio lo que Jorgito estaba haciendo y para que el entendiera que no era correcto lo que estaba haciendo, decidió dar una clase sobre sexualidad para todo el grupo. La maestra les digo: No deben de salir del baño con los pantalones abajo, hay lugares donde si pueden estar desnudo, como el cuarto de baño y tu cuarto. Tampoco deben nunca permitir que nadie toque tu cuerpo sin tu consentimiento.

A Jorgito no le importó lo que dijo la maestra y siguió haciendo su broma.

Llegaron las vacaciones y empezó a hacer mucho calor. La mama de Jorgito lo llevó al parque acuático que acababan de abrir en la ciudad. Como ya estaba más grande, su mamá ya lo dejaba ir al baño solo. Cuando Jorgito fue al baño quiso hacer lo mismo que hacía en el jardín, y salió del baño con los pantalones abajo exponiendo todos sus genitales y sus glúteos. Él pensaba que los hombres del baño se iban a reír, pero no le dijeron nada. Un joven adulto, hablándose que un joven adulto son los jóvenes que ya están arriba de secundaria, al ver que estaba con los pantalones abajo le dijo a Jorgito: Ven... Vamos a jugar, ven al baño conmigo, vamos a jugar con tus genitales. Jorgito al principio estaba confundido, no sabía si debería ir con el joven adulto. Inmediatamente recordó la clase que le dio su maestra de que no debería permitir que ningún adulto tocara su cuerpo sin su consentimiento. Jorgito muy asustado se negó a ir con el joven y salió corriendo el baño muy asustado y le platico todo a su mamá.

La mamá de Jorgito lo abrazó y le dijo: " Jorgito, espero que hayas aprendido la lección. Debes de entender que hay lugares especiales para enseñar tu cuerpo y que nunca debes de hacerles caso a las personas adultas cuando quieran tocar tu cuerpo, porque son personas malas y te pueden hacer daño. Siempre que pase una situación así, ven a decírmelo, nunca vallas con un adulto sin mi permiso"

Jorgito aprendió la lección y jamás volvió a bajarse los pantalones en público por que se dio cuenta que no es correcto. Cuando le hablaban los adultos siempre le decía a su mama.

Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

Este video fué realizado durante las clases de Tecnologías de la Información y la Comunicación para acrecentar las habilidades computacionales explotando también la creatividad de las futuras educadoras.

El trabajo colaborativo mediante redes

El trabajo colaborativo mediante redes.

1.    ¿Qué permiten las nuevas formas de comunicación?

Que los núcleos urbanos se dispersen, que los alumnos no necesiten acudir físicamente a su lugar de formación y solucionar problemas de superpoblación en las macrociudades y la democratización de la enseñanza.

2.    ¿En que afecta la aplicación de las redes en la enseñanza?

Procesos administrativos, la autonomía, expedición de certificados y producción de nuevos materiales.

3.    ¿Tipos de modelos de enseñanza?

Interacción

Cooperación

Multimedia

Accesibilidad

4.    ¿Qué factores influyen mas en el aprendizaje basado en el desarrollo de tareas de carácter colectivo?

La adquisición de información, procesado y adquisición e incorporación de nuevas destrezas y conocimientos.

5.    ¿Qué promueve el aprendizaje colaborativo?

El trabajo en conjunto entre distintos centros de docentes de países y razas diferentes.

6.    ¿Métodos de aprendizaje que explica Slavin?

Perspectiva motivacional

Perspectiva de cohesión social

Perspectiva cognitiva

Perspectiva practica

Perspectiva de la organización del aula

7.    ¿Que debe procurar el trabajo colaborativo?
Elaborar y establecer una cultura de colaboración entre el equipo de docentes y los alumnos.

8.    ¿Cuáles son los elementos que siempre están presentes en este tipo de aprendizaje?
Cooperación, Responsabilidad, Comunicación, Trabajo en equipo y Autoevaluación.

9.    ¿Aspectos que debe tener en cuenta si utilizara el método de aprendizaje colaborativo?
La elección del contenido apropiado y la elección de las tareas a desarrollar para trabajar esos contenidos.

10. ¿Que es necesario para aprender de forma colaborativa?
Que los miembros del grupo cuenten con ciertas características, que no siempre poseen.

11. ¿Procesos de comunicación que  el Profesor Bartolomé denomina magistral, participativo e investigador?
Clase, estudio individual, tutoría y trabajo en equipo.

12. ¿Situación donde el investigador apenas existe, entendida como trabajo del grupo con el profesor?
Clase.

13. ¿Modelo que necesita más normas de acción en el aula y que los alumnos tengan conocimientos de los procesos grupales y de comunicación?
Modelo G.I (Group Investigation).

14. Fase en la cual los alumnos y el profesor preparan las estrategias de aprendizaje, las tareas y los objetivos referentes al tema elegido por el grupo
Planificación en equipo.

15. ¿En cuántas fases fundamentales está basado el modelo propuesto por Arends?

Seis.

16. De acuerdo con las fases ¿Con que se entronca el concepto de aprendizaje colaborativo?

Con el medio informático.

17. Estrategia de enseñanza-aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir aprendizaje, a través de discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores

ACAC (Aprendizaje colaborativo asistido por computador).

18. ¿Qué exige el llevar a cabo una actividad de aprendizaje colaborativo?

Bastante organización y exposición de ideas previas claramente definidas.

19. ¿Qué beneficios adquieren aquellos que trabajan mediante este modelo?

Aumenta la retención de información, se desarrolla el pensamiento a un mayor nivel y se aumenta la motivación por aprender.

20. ¿Qué facilita el aprendizaje colaborativo con su estructura?

El almacenamiento y posterior intercambio de información, compartir trabajos con alumnos de escuelas distantes, docentes y alumnos de otras partes del mundo.

21. ¿Qué inconvenientes tiene?

La pérdida del contacto humano, el trabajo con poblaciones de alumnos de edad temprana.

22. ¿Cuáles son tres componentes esenciales de la interacción del ACAC?

Profesores, alumnos y equipamiento informático.

23. ¿Cuáles son las características personales de cada uno de los alumnos?

Fortalezas, debilidades, motivaciones e interés.

24. ¿Qué es un chat o IRC?

Habilidades que se ponen en mayor medida de manifiesto cuando se dan procesos de comunicación sincrónicos.

25. ¿Quién deberá dar las orientaciones y recursos, así como facilitar las habilidades sociales?

El profesor.

26. ¿Una de las características que debe ser consideradas para que el alumno obtenga mayor rendimiento?

Deben trabajar en equipo para cumplir un objetivo común.

27. ¿La primera de las condiciones se refiere a?

Una actitud de los estudiantes y otros participantes.

28. ¿Formas que puede tomar al incluir el ordenador en experiencias de trabajo colaborativo?

-La colaboración basada en el ordenador
-La colaboración sobre una red de trabajo

-La colaboración en el ciberespacio

29. ¿Qué significa la adopción de roles?

Es competencia tanto del alumno como del profesor.

30. ¿Qué más realizan los profesores además de observar a los equipos?

Les dan sugerencias de cómo proceder o donde encontrar información.

31. ¿Alguna cita que mencione la investigadora Susan Prescott?

Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de reflexionar o practicar la nueva información, conceptos o habilidades.

32. ¿Algunos roles que pueden ser utilizado para una gran variedad de actividades?

-Supervisor

-Abogado del diablo

-Motivador

-Administrador de materiales

-Observador

-Secretario

-Controlador del tiempo

33. ¿Qué tareas realiza el abogado del diablo?

Se cuestionan ideas y conclusiones ofreciendo alternativas.